無形的、潛移默化的、融在日常的教育，對孩子的一生的影響更為深遠。近年來，霞浦縣通過引導學生讀寫詩、踢足球等方式，讓教育工作如春風化雨般浸潤學生。

每朵花的開放時間各不相同，每個孩子都有長處。如果從更長的時間維度回望，過二三十年，某張試卷上的分數可能僅是個數字。“我們所做的，除了讓孩子們有書讀、讀好書、書讀好，也用種種努力，讓孩子們心中有愛、腳下有力、眼里有光，做一個體魄健康、心智健全、學識淵博的人。”霞浦縣教育局局長楊馬杰道出近年來霞浦縣推動教育事業高質量發展的核心要義。

用詩歌充盈精神

1月5日，記者在霞浦縣牙城中心小學看到，校內廊邊、園里、墻上，各角落隨處可見孩子們寫的詩，雖無華麗的辭藻，卻在字里行間透出大人所作詩詞中都不多見的質樸與純真；且許多詩與節氣、海洋等傳統文化或霞浦本土特色相關。

“春天說，冬天走之前/會有一場演唱會/我每日在山間等候/看小河結著厚厚的冰/我等啊等/怎么也沒等到/當我再來到小河邊/原來那厚厚的冰正叮叮當當/就是冬的演唱會呀。”

這首牙城中心小學易同學所寫的詩富有想象力，雖然語文成績并不理想，但老師發現他有寫詩的天賦，對他進行了夸獎。

鼓勵能激發學習興趣，而興趣是最好的老師。如今，易同學已有多首詩被學校收錄為學生優秀作品，日常學習也更有動力了。

牙城中心小學圖書館門口，陳列著學生、家長、老師們所寫的優秀詩歌作品。詩香潤學子，讓“共同閱讀”蔚然成風。“我們鼓勵學生每周開展共同閱讀活動、師生每個月開展共同閱讀、學校社團每兩周開展詩歌活動。從日常的晨讀午誦到眼下學校正在完善的‘詩歌進校園課程體系’，詩歌已成為孩子們連接閱讀與成長的紐帶，真正讓校園成為‘行走的詩歌課堂’。”牙城中心小學校長鄭孝滿表示。

霞浦以詩為載體來推動學生全面發展的教育方式，經過幾年實踐，成效開始顯露。上個月，霞浦實小的陳葉辰、蘇梓皓兩位同學，經過激烈角逐，成功站上央視《中國詩詞大會》（第十季）百人團的角逐舞臺；“2024中國詩詞大會”總決賽中，來自霞浦縣實驗小學的何坤宇勇奪全國亞軍。

如果每個孩子都能獲得一次上臺表現的機會，這不僅是一次簡單的展示，更是對其膽量、自信、興趣的提升，可能成為他們成長過程中的重要轉折點。

學生體驗非遺版畫 （霞浦縣實驗小學供圖）

1月4日，霞浦實小四年級的陳同學在課間時間登上校內的“詩詞小講壇”，為同學們朗誦并鑒賞《卜算子·詠梅》。“詩詞小講壇”是霞浦實小近段時間在校園內新設的一塊區域，通過報名的形式，人人都有機會登上講壇。

一個人所寫的詩，就是通往他心靈的窗戶。以詩育德、以詩啟智，讀詩、寫詩的過程，就是打開孩子心靈的窗戶，洗凈塵埃、種下星光。

2023年霞浦獲“中國詩歌之鄉”稱號后，縣教育局以《詩霞浦》讀本為載體，融合鄉土文化傳承與綠色教育，推動“詩教共同體”“書香校園”“共同閱讀”三大措施形成育人合力。該讀本精選本土經典詩篇及原創佳作，配注釋、導讀，既承載“知家鄉、愛家鄉、建家鄉”的鄉土情懷培育使命，又通過“全學段共享、多屆受益”的可持續模式踐行綠色理念。

從命名到循環使用，從共同體構建到“心靈窗戶”明亮，霞浦以詩歌為舟，載學子駛向廣闊成長天地，生動踐行新時代教育理念。

以足球強健體魄

“文明其精神，野蠻其體魄”，增學識、強精神的同時，也要有一副好身體。

1月5日，記者在霞浦一中操場看到，當天雖不是戶外運動的好天氣，但幾名同學趁著還沒下雨的間隙，圍著足球踢了起來。

“霞浦學生的大腿會粗壯些，就是踢球踢的”是在霞浦流傳的有趣說法，也從側面反映出該縣校園足球氛圍之濃厚。2015年，霞浦是福建省唯一入選全國首批青少年校園足球的試點縣。如今除了海島鄉外，霞浦各鄉鎮的學校都有足球場。

霞浦縣共有足球特色學校（園）49所，占中小學?？倲档?9.1%；校級足球隊100多支，球員約1500名，經常性參加校園足球活動的中小學生達6萬余人，占該縣在校生總數85%以上，初步建立起縣、校、班、幼兒園四級梯隊足球人才培育體系。目前，省內在足球教育發展上，有形成“南霞浦、北廈門”的趨勢。

以足球推動教育，霞浦人是舍得投入的。近年來，霞浦縣共投入資金4000多萬元，用于足球特色學校場地新建擴建，總面積達12萬多平方米；投入資金600多萬元，配齊配足各校足球訓練器材；投入200萬元用于校園足球教學和比賽活動經費；投入專項基金50萬元獎勵成績優異的學校和個人；縣財政每年投入350萬元用于購買校園足球服務，引進高水平的教練團隊和先進的管理訓練……

八年多來，霞浦縣青少年校園足球隊在全國、省、市等各級別比賽中獲得63個冠軍、36個亞軍，64人入選全國夏令營總營“最佳陣容”。僅去年7至8月份，該縣高中女、男組及中職組，分獲全省青少年校園足球聯賽暨中學生足球錦標賽冠軍、季軍、季軍的好成績。

足球教育工作的扎實開展，使霞浦學子多了一條另辟蹊徑的升學選擇。八年間，該縣有100多位學生升入北京體育大學、同濟大學等高校深造，僅2024年高考就有13名學生升入高校深造。2021年以來，霞浦縣中學共有19名隊員榮獲國家一級運動員等級證書，127名隊員榮獲國家二級運動員等級證書。

去年，意大利“卡利亞里足球學院分校”落地霞浦一中，同年，該縣選派2名學生隨卡利亞里俱樂部青訓隊赴美國參加2025年TST國際足球錦標賽，8名學生赴意大利卡利亞里俱樂部參加短期集訓。

精心澆灌的“足球幼苗”已長大，正朝著更廣闊的未來邁進。

讓每朵花都有機會綻放

隨著城鎮化進程推進，霞浦縣面臨鄉村生源銳減、師資布局失衡、教學質效低下、閑置校舍荒廢等難題。

“不能落下鄉村孩子的教育。”霞浦縣教育局局長楊馬杰的話擲地有聲。

為解決農村學校生源萎縮、資源分散等難題，該縣提出“小散弱”學校撤并的發展戰略，規劃2025年至2027年三年時間，以“整合+集團化”為路徑，分類有序推進58所“小散弱”中小學撤并整合，改善學習環境，開通3條護學專線，有效實現縣域義務教育優質均衡，在暢通農村孩子上學路的同時，實現從“有學上”到“上好學”。從學位供給、設施提升、學生融合等方面多點發力，讓農村孩子也享受到優質教育。

霞浦縣在城鄉教育均衡穩步提升的同時，各方面教育工作也在均衡發展。

抓實新教育推廣。分步推進新教育實驗區建設，以“1+N”模式推動新教育“十大行動”落地實施。承辦2025年中國陶行知研究會農村教育實驗專委會會議，吸引全國800余名代表參加。創辦縣級新教育《霞光·微刊》，收到師生投稿700余件，其中46篇優秀作品被省內外刊物轉載。“過一種幸福完整的教育生活”成為霞浦各校的育人理念。

優化資源布局。實施教育補短板項目10個，完成投資3.1億元，新增學位6330個，有效緩解“入學難”和“大班額”問題。組建以霞浦八中為核心校的教育集團，實施一校三區“總校制”管理模式。招聘新任教師294人，競選副校長崗位10人，遴選農村教師進城任教52人，參與城鄉交流教師45人。

完善校園機制。打造縣域“教研共同體”15個，以“強校”帶動“弱校”，提升整體教學教研水平。全面開展“習爺爺在寧德的故事”進校園等學習實踐活動。以紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年等重要時間節點，開展思想道德實踐活動。持續開展反電詐、防欺凌、地震應急演練等宣傳教育活動。

牙城中心小學詩歌研學活動 （牙城中心小學供圖）

征程萬里風正勁，重任千鈞再出發。“展望‘十五五’，我們將堅守教育初心，堅持‘12345’工作思路，推進學前、小學、初中、高中等各學段教育特色發展。深化新教育‘十大行動’，鞏固‘雙減’政策成果，以五育融合托舉成長，實現義務教育優質均衡創建目標，讓校園成為學生樂學樂居的幸福港灣。”楊馬杰表示。