葉孫周，周寧縣際會錐栗種植專業合作社負責人。為助力鄉村振興，他積極走訪調研，圍繞產業發展和美麗鄉村建設等方面認真履行代表職責。李墩鎮宜居宜業圖景的背后，有著他貢獻的一份力量。
問：您如何理解并踐行“人民選我當代表，我當代表為人民”？
葉孫周：人大代表來自人民、植根人民、代表人民。人民群眾關心什么，我們就應推動什么。近年來，針對李墩鎮停車資源緊張、老舊小區基礎設施老化等群眾急難愁盼問題，我先后牽頭推進綜合停車場項目建設及老舊小區改造。面對老舊小區改造中遇到的困難問題，我深入住戶走訪調研，傾聽居民意見，針對改造方案中的分歧，反復溝通協商，力求最大程度平衡各方利益訴求。
問：作為來自農業領域的代表，在推動鄉村振興中，您關注哪些方面的工作？
葉孫周：產業是鄉村振興的關鍵。我始終將產業發展作為履職重點，經常深入田間地頭調研，發現問題便努力推動解決。比如，際會村蜜薯產業效益不高，我主動對接聯建村，借助其技術、市場優勢助力產業壯大。部分鄉村機耕路路況差，影響農產品銷售和農民收入，我便提出改善際會村等鄉村道路的建議，推動問題得到重視與解決。此外，我還積極挖掘林下經濟潛力，參與構建“黨組織+合作社+科研機構+基地+農戶”模式，促進與省農科院等機構合作，推動金線蓮等產業發展，讓林下經濟成為群眾增收的新途徑。
繆步華，壽寧縣實驗小學校長。他以教育一線實踐為基礎，將代表職責與辦學使命緊密結合，以精準建言、務實行動詮釋新時代人大代表的責任與擔當。
問：您如何結合教育崗位履行代表職責？
繆步華：我始終堅持“履職為民”與“辦學興教”同步推進，將人大代表的責任與教育工作者的實踐結合起來。主要是利用專業優勢、崗位優勢，將基層的教育需求和經驗轉化為具體建議。比如，通過走訪14個鄉鎮中小學，我提交了《關于加強縣域體教融合教育資源配置的建議》和《推動非遺文化融入中小學美育的實施建議》，推動優質體育資源向鄉村延伸、助力傳統文化傳承。此外，我還積極響應“大思政課”建設，牽頭打造試點學校，推動思政教育與日常教學深度融合，相關經驗在全市推廣。
問：作為一名教育界代表，您認為該如何推動縣域教育均衡發展？
繆步華：推動教育均衡發展，需要機制建設與一線實踐雙向發力。一方面，我通過代表履職積極建言，在市人大相關會議上建議深化“教育共同體”建設，推動建立資源共享、師資共建機制。另一方面，我致力于將優質學校的經驗進行輻射轉化，如，我校連續9年教育教學質量綜合考評第一，我將管理經驗與資源系統分享給全縣14個鄉鎮中小學，以點帶面提升整體質量。同時，搭建縣域教師成長平臺、培養骨干人才，為均衡發展注入動力。歸根結底，是要通過制度保障與實踐探索，讓每個孩子，尤其是山區孩子，都能實現“上好學”的愿望。
鄭進良，福安市鄭氏農業種植專業合作社員工。他立足本職、深入基層，把群眾的期盼轉化為履職的動力，以真心真情當好群眾的“傳聲筒”與“貼心人”。
問：您認為當好人大代表應具備哪些能力與素質？您是如何付諸實踐的？
鄭進良：作為一名人大代表，必須具備較高的政治素養、法律水平和履職能力。為此，我始終堅持把理論學習放在首位，通過參加代表培訓與個人自學，認真學習黨的路線方針政策，以及憲法、地方組織法、代表法等相關法律法規，持續深化對發展全過程人民民主理念、人民代表大會制度的認識，提升履職能力。同時，我注重密切聯系群眾，主動深入社區、鄉村、企業、學校，與選民和群眾面對面交流，了解他們的所思所盼，及時通過代表建議等形式反映群眾的合理訴求。
問：作為連任三屆的代表，您重點關注哪些領域的問題？
鄭進良：在深入調研和思考的基礎上，2025年，我領銜提出議案2件、建議27件，內容主要涉及完善地方性法規體系、促進區域互聯互通與高質量發展、解決城市管理突出問題等方面。例如，《關于加快開工建設天湖路人行天橋方便群眾出行、緩解交通擁擠的建議》《關于解決偏遠鄉鎮教師學科性缺編的建議》《關于對寧德市醫療保障工作的幾點建議》《關于將全市80周歲以上老人城鄉居民醫保由政府兜底繳納的建議》等，著力推動解決群眾在出行、教育、醫療、養老等方面的實際困難，提升市民的獲得感、幸福感、安全感。對提出的議案建議，我都積極與承辦單位溝通，跟蹤辦理進程，努力推動每項建議落到實處，切實回應群眾期盼。
