時值深冬，藍天白云下的福安市民族實驗小學依舊綠意蔥蘢、生機盎然。操場上，孩子們揮灑汗水；教學樓內，書聲瑯瑯、樂聲悠揚。一張張笑臉如花兒般綻放。

這所位于半山腰的小學，滿足了周邊學子“上好學”的愿望。從過去的“一室三用”、學生喝不上熱水，到如今線上共享名師資源、食堂內享受可口飯菜，這所被《人民日報》譽為“畬山教育明珠”的學校之蝶變，折射出福安堅持以人民為中心發展教育的成效。

投入18.94億元夯實完善基礎設施建設，新增學位超7000個；發放各類助學金、補助金超1億元，落實“368惠生工程”，不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學；“兩軸三級四提升”城鄉共同體建設，讓教育資源均衡配置……“十四五”期間，福安從環境優化、資源供給、文化傳承等多維度發力，推動一系列政策落地，托起學生高質量教育。

建成投用的福安市老區中學新校區

城陽鎮秦源新村，福安市老區中學新校區坐落于此。嶄新的教學樓錯落有致，寬敞明亮的教室內，智慧黑板、無線投屏等現代多媒體設備的投用，讓教學更生動。“課件播放、視頻展示都十分清晰、流暢。”作為一名生物教師，鐘媛媛的許多教學內容需依托實驗展示，“僅靠口頭講解不夠直觀，借助可視化設備，不僅提高課堂效率，還調動了學生的興趣。”

占地面積103畝，投資額超4億元，福安市老區中學新校區是“十四五”期間福安實施教育提質擴容工程投資最大的基建項目。步入校園，圖書館、田徑場、體育館等設施配備齊全，教學場所冷暖空調、多媒體設備全覆蓋，破解了原有學校場地狹小、校舍老舊等教育短板。該校還同步增設高中部，升級為完全中學，可容納3500名學生，為片區內適齡學生在家門口上好學補齊教育設施短板。

18.94億元，這是過去五年，福安投入全學段教育基礎設施建設項目金額。隨著寧德市民族中學、福安八中、城陽中心小學、下白石中心幼兒園等一批教育基礎設施落地，孩子就近享受優質教學環境。

冬日暖陽下，去年秋季投用的福安市第二民族實驗幼兒園內一片歡聲笑語。草坪上，老師們聲情并茂講述繪本故事，圍坐的孩子們全神貫注，開啟一場歡樂的閱讀之旅。“園區新增630個學位，擴充了福安公辦學前教育資源總量，緩解了學前教育資源供需矛盾。”福安市第二民族實驗幼兒園黨支部書記、園長陳秋榮說，開闊的硬件空間、活動場域，讓孩子們盡情探索未知，解鎖更多玩法，也讓幼兒教育多一些自然溫度。

以項目建設為抓手，福安通過“新建+改擴建”雙輪驅動，織密城鄉學前教育服務網。近年來，新建、改擴建幼兒園15所，全市公辦幼兒園占比超64%、普惠性幼兒園覆蓋率達96%。

“丁零零……”中午11∶05，下課鈴響，福安市民族實驗小學學生們有序排隊用餐。食堂窗明幾凈，監控、空調等設施一應俱全。透過窗口往里看，但見菜肴豐富，好不誘人。“以往學校孩子家庭情況多數不好，一到開學報名，很多家長就為籌食宿費揪心。”學校黨支部副書記雷奶進說，“得益于‘368惠生工程’的實施，學生拎著書包就能上學。”

得益于“368惠生工程”，學生在校園內吃上可口飯菜

“368惠生工程”是福安推出的農村義務教育寄宿生、寄午餐生地方補助。“3”是福安市政府按每名寄宿生、寄午餐生每年300元，給予全市公辦農村義務教育寄宿制學校及寄午餐學校的管理補助；“6”是每名寄宿新生一次性補助600元，由福安市教育局統一采購配置并發放寄宿設備和生活用品；“8”是每名寄宿生每年在省級補助營養餐1000元的基礎上，每生每天增加8元（現提至10元）。

教學環境改善，學生用上新實驗設備

除了在教育硬件上的“大手筆”投入，福安還注重教育資源的“軟聯通”，通過探索公辦小學教育集團、城鄉教育共同體建設等模式，破解原有“城區擠、鄉村弱”的問題。

2011年，福安在全省率先成立公辦小學教育集團，探索推進“總校制”辦學管理體制改革，通過師資統派、課程共享等“一盤棋”發展模式，實現優質教育資源裂變式輻射，經驗入選教育部教育改革典型案例。

2025年11月18日，“福安市實驗小學濱海校區”掛牌儀式在福安市灣塢中心小學舉行；同年12月10日，福安市實驗小學坂中校區揭牌成立。標志著福安市實驗小學教育集團“總校制”辦學改革向基層延伸。

“教育集團化打通了師資流動通道，讓我們更順暢地將優質資源和先進經驗分階段送到共同體學校。”福安市實小富陽校區黨支部書記、校長陳麗介紹，共同體學校通過微型講座、課堂互動、“互聯網+”備課等方式，集思廣益，讓老師的專業素養在一次次研課磨課中獲得成長。

教育關系著一個家庭的流動，讓學生在家門口上好學，是許多家長的期盼。除了教育集團管理模式，福安還探索打造小學“兩軸三級四提升”城鄉教育共同體新架構，以教育行政與教科研部門“兩軸”發力，城區優質學校、鄉鎮中心校和鄉村完小校“三級”結盟共建，促進城鄉教育共同提質。

福安市實驗小學富陽校區教師與灣塢中心小學教師一起磨課

2022年，福安市實驗小學富陽校區與福安市灣塢中心小學結對，一場囊括課程、教研、資源、實踐的聯動由此開啟。三年多來，富陽校區骨干教師們沉到灣塢中心小學，通過一次次座談、聽課、教研，為當地培養了一支“帶不走”的師資隊伍。在灣塢中心小學黨支部書記、校長黃文鋒看來，幫扶結對不僅是資源“輸血”，更是提高灣塢中心小學“造血”能力，“從‘單打獨斗’到‘團隊作戰’，結對相當于把名師請到了家門口，讓我們共享優質課程與活動資源，提高本地教師水平。”

“十四五”期間，福安共組織11所城區優質牽頭校，與23所鄉鎮中心校和16所農村完小校形成城鄉教育共同體，推動優質教育資源向鄉村學校流動。資源下沉，鄉村學校綜合素質不斷提升，教師專業能力持續提高，城鄉教育質量差距在一步步縮小。一組數據可以窺見：打造五育融合教育樣板校3所、校本研訓樣板校9所、科學教育示范校9所；近三年，8位教師課例獲評“部級精品課”、26位教師課例獲評“省級精品課”，鄉村教師參加省市級教學賽事獲獎率從不足5%提高至20%以上。

優質教學資源不止于線下流動，福安以“互聯網+”為主線，創生智慧教育新模式，引進“情系遠山——專遞課堂”項目，開設“情系遠山”英語、藝術、創客三類專遞課堂，改善部分學校薄弱學科師資問題，促進教學質量提升。

立竿、上腳、起走……踩著兩根細竹，學生們握緊竹竿，快步跑起來，這是發生在寧德市民族中學“高腳競速”校本課課堂上的一幕。

據了解，高腳競速原名“高腳馬”“騎竹馬”，源于苗族、土家族等群眾涉水過河、打撈魚蝦時的工具，后來逐漸發展為民族傳統體育項目。

寧德市民族中學的“高腳競速”校本課從2015年開始，逐步演變為學校的一項傳統體育優勢項目，憑借在運動普及推廣、人才培養儲備等方面的積淀，獲評“福建省少數民族傳統體育項目訓練基地”。“目前學校‘高腳競速’項目梯隊建設已基本成型，我們通常利用體育課、體鍛課社團課和節假日進行科學有效訓練，學生在全國、全省民運會上屢創佳績。”寧德市民族中學教練員陳雄介紹。

寧德市民族中學“高腳競速”訓練正酣，福安市民族實驗小學操場上，學生們跳竹竿舞興趣正濃。只見一組同學雙手緊握竹竿，有節奏地一開一合；另一組同學輕盈地在竹竿之間跳動，動作干凈利落。

在福安市民族實驗小學，竹竿舞是孩子們最期待的社團活動。學校教師鐘貴蓮介紹，竹竿舞是畬族特有的舞蹈，獨特的形式、美妙的音樂、鮮明的節奏成為畬族人勞作之余的重要娛樂活動。“現在很多小孩不會跳竹竿舞了。”

福安市民族中學教師在教唱畬族歌曲《畬漢一家親》

生在畬村，長在畬村，耳濡目染下，鐘貴蓮從小便對竹竿舞情有獨鐘，2019年，她在學校成立舞蹈社團，每周四16∶30到17∶30教學生跳竹竿舞。“孩子們很喜歡竹竿舞，在這里，不同民族的孩子通過舞蹈結下了深厚友誼。”

民族教育，首先要培養孩子的民族自信，而樹立民族自信應從民族文化開始。福安充分挖掘民族文化精髓，致力打造“一校一品一特色”辦學模式，通過推進優秀民族文化進校園，為民族文化創新性傳承找到著力點，為激發學生民族文化自信找到發力點。

把非遺傳承刻進基因，在福安職業技術學校里，無論是畬族民歌還是茶葉制作技藝，都成為課堂上的寶貴內容。在這里，畬族民歌不是博物館里的陳列，《山哈生來愛唱歌——畬族民歌集》等一部部原創鄉歌云教材，讓學生們系統了解了畬族的歷史、風俗和文化底蘊。依托省茶科所等單位，學生們走進茶園，學習茶樹育種、坦洋工夫茶制作技藝，并結合電商營銷課程，為當地茶企直播帶貨、設計品牌。

福安一中濱海校區建筑雛形初現

五年接續，奮斗如歌，持續推進福安教育高質量發展，福安步履不停。“我們將優配置強基礎，提速福安一中濱海分校、二中新校區等重點項目，補齊資源短板；深改革促共享，深化‘總校制’改革，推行‘六統一’管理，推動優質教育資源全域流動；提師能鑄匠心，實施名師名校長工作室，弘揚‘教育家’精神，強化教師研修研訓；全鏈條重協同，普及普惠學前教育，優質均衡義務教育，深化高中產教融合，完善‘家校社’協同育人機制，創新推動科學教育加法，提升區域競爭力。”福安市教育局黨組書記、局長廖高清表示。