“學校是育人主陣地”“家長才是第一責任人”“學校和家長缺一不可，應互相配合”……

近年來，關于孩子教育責任的討論層出不窮。對此，霞浦縣以創新實踐給出“最優解”——聯動學校、家庭、社區、社會多方力量，打破育人壁壘，當好“教育合伙人”，在“十四五”期間深入貫徹《家庭教育促進法》精神，構建起全方位育人格局，為未成年人健康成長保駕護航。

長春中心小學學生陳凱（化名）因學校撤并轉入中心校，父母離異的他跟著爺爺奶奶生活，因缺乏歸屬感兩周請假近5次，作業空白、課堂走神。班主任雷玉榮得知情況后，多次上門走訪，并為陳凱制定了“暖心幫扶計劃”，每天課余“一對一”輔導語文，安排學習委員和他同桌幫他融入集體，讓他擔任“圖書管理員”感受價值，兩個月后陳凱不僅不再請假，還主動參加校運會比賽。

而厭學、叛逆、與家庭關系緊張的陳浩（化名）同學，曾經是令老師頗感頭疼的對象，他自己也陷入了自暴自棄。松山街道派出所副所長莊曉潔注意到他的異常后，不僅在物質上予以幫扶，還每周抽出時間前往學校或陳浩家中，與他深入談心交流、紓解心結。在持續幫助下，陳浩逐漸走出低谷，順利升入理想的中學。

不讓任何一個學生“掉隊”，陳凱和陳浩的轉變，正是得益于霞浦縣家校社協同育人模式的切實推行。這一舉措有效打破了部門間的壁壘，凝聚了多方育人的強大合力。

政策先行是協同育人的堅實根基。2024年，霞浦縣教育局設立家庭教育服務股，并在全市率先起草兩項校家社協同育人文件，明確宣傳部、婦聯、衛健等30個部門的職責，建立每半年召開聯席會議機制，下撥專項工作經費，成立縣家庭教育指導服務中心，在全市率先探索家庭教育“行政管理+專業指導”雙軌制模式，從制度層面織密協同育人“保障網”。針對農村困境兒童，霞浦縣聯動社工部、民政局、鄉鎮政府、義工協會等多方力量，建立“一人一檔”管護幫扶機制，為100多名特殊兒童提供精準跟蹤服務，不讓任何一個孩子掉隊。

“以前擔心孩子上小學不適應，學校提前給我們‘上課’，讓我們沉浸式體驗校園，焦慮少了很多！”今年9月，霞浦縣實驗小學新生家長王鳳婷參加了該校“校家社‘星’聯動”新生家長課程。除了邀請專家講座、骨干教師分享閱讀培養與品格養成技巧，還通過“家長上崗宣誓”“課堂沉浸式體驗”等環節幫助家長緩解開學焦慮。

陣地建設讓霞浦的協同育人載體更豐富。2024年以來，霞浦縣在短時間內實現全縣中小學、幼兒園家長學校全覆蓋。全縣48所中小學心理輔導室覆蓋率超95%，專兼職心理教師配備率100%，校外的紅十字博愛驛站、未成年人校外心理輔導站每周固定開放，年均公益服務超500人次。泰平社區聯合多部門打造“霞光媽媽會”，通過專家引領、家長共讀等形式傳播科學育兒理念；下滸鎮開展“自然探索·科學養育”戶外親子研學，讓育人服務延伸至家門口……如今，霞浦縣整合了研學實踐基地、勞動教育基地以及青少年校外活動中心、圖書館、博物館等資源，構建起“學校+家庭+社區+社會”互補共融的全域服務“生態圈”。

今年8月，霞浦縣投入30萬元建成中小學心理健康管理系統，實現“一生一檔”信息化管理，完成7萬多名學生、5500多名教師的心理普查，篩查率分別達97%和90%以上，構建起“普查—篩查—預防—AI干預—轉介”的全鏈條服務。為讓心理健康教育融入家庭教育，霞浦縣積極組建專業隊伍，為協調育人提供核心支撐——吸納14名多領域人才進入家庭教育專家人才庫；每所中小學、幼兒園至少配備1名縣級及以上家庭教育指導師；全縣培育校級以上家庭教育指導師、心理健康咨詢師200多人；100多名退休教師、“五老”、優秀社工等組成志愿服務隊，深入基層開展公益服務。

為筑牢家庭教育發展根基，今年5月霞浦縣在全市率先牽頭編寫涵蓋家長成長、親子溝通、心理輔導、品德養成等內容的《霞浦縣家庭教育宣傳手冊》，實現全學段家長人手一冊。同時，邀請國家、省級家庭教育專家按學段進行師資專題培訓。

多彩活動盤活育人氛圍，品牌效應持續彰顯。2025年“家庭教育活動周”期間，“書香霞浦·幸福家庭”公益講座線下920人參與，2萬余名家長同步收看直播；“校長、園長談家教”微視頻播放超3萬次；霞浦六中“潤養學堂”通過線上社群每周一主題互動，解決50余起親子矛盾……“一校一品”成為家校共育的生動寫照。云端服務更打破時空限制，“幼小銜接專題課”“高考前心理調適指南”等數字資源，讓家長實現“隨時學、隨地學”。

來源：閩東日報記者 張穎珍
編輯：邱祖輝
審核：陳小蝦 周邦在