畬歌悠揚，鑼鼓鏗鏘，操場上畬拳矯健，課堂內剪紙生花……走進蕉城區金涵畬族鄉的校園，畬歌、畬拳、剪紙等多項非物質文化遺產項目已成為學生們日常學習的生動內容。

近年來，金涵畬族鄉扎實推進“非物質文化遺產進校園進課堂”工程，積極拓展少數民族地區的教育新路徑，通過觀摩、體驗、實踐、創編等形式，不斷探索適合青少年的非遺傳承之路，讓沉睡于書頁間的畬族文化在孩子們心中“活”起來、傳下去。

在蕉城區民族實驗小學，學生們圍坐在畬族“雙音”代表性傳承人雷清梅身旁，認真聆聽、模仿獨特的發聲技巧和悠揚旋律。“跟著傳承人老師一句一句學唱，感覺畬歌特別有味道，高低聲部像山泉一樣好聽！”一位四年級學生在體驗后興奮地說。近距離感受原生態畬歌的魅力，讓孩子們對這項古老藝術的韻律之美和畬族語言的精妙有了真切體會。

課堂之外，京劇、地方戲曲等傳統藝術也紛紛走進金涵校園。傳承人們悉心指導孩子們唱腔、身段，在一招一式的體驗中，傳統藝術的獨特韻味悄然浸潤心田。如何讓非遺不僅停留在孩子們的記憶里，更能融入他們的精神成長？民族實驗小學率先示范，精心創編了《畬家百草》《金溪畬韻》《畬娃夢》《閩東畬族革命小故事》等系列德育校本課程，將畬族文化融入教學。內容從低年級的圖文故事、手工操作，延伸至中學階段對文化歷史的深度探討，使非遺文化成為滋養學生品德的重要源泉。

文化傳承，關鍵在人才。值得一提的是，為提升教學專業性，金涵畬族鄉創新推行“學校教師+校外非遺傳承人”的“雙師”模式。鄉里建立了校外非遺傳承人數據庫，組織校內教師向傳承人拜師學藝，實現校內校外“雙向奔赴”，確保非遺教學的系統性和規范性。同時，將非遺傳承的觸角延伸至學前教育階段，幼兒園里童謠傳唱、舞蹈模仿等活動開展得有聲有色，讓文化認同的種子在幼小心靈早早生根。鄉內豐富的畬族文化資源，如畬族展陳館、中華畬族宮等，也被充分激活為“第二課堂”和研學基地，學生們通過實地參觀、動手操作，更直觀地觸摸和感知畬族文化的深厚底蘊。

如今，畬歌、畬語、畬族剪紙等已是金涵畬族鄉校園里的常態化教學內容。每逢“三月三”等畬族傳統佳節，校園更化身為文化盛會，畬族體育競技、畬族美食品嘗等活動輪番上演，學生們在歡樂的氛圍中沉浸式體驗本民族文化，文化自信與認同感油然而生。

來源：閩東日報·新寧德客戶端通訊員 黃子煖 吳虹憓

編輯：陳娥

審核：陳小蝦 梁輝約